實(shí)地探訪，《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》靠譜嗎？

　　據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道：這兩天，一篇《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》的報(bào)道戳中了教育不均衡的痛點(diǎn)，刷屏朋友圈。248所貧困地區(qū)的中學(xué)通過(guò)直播跟隨成都七中同步上課。開(kāi)設(shè)直播班的成都七中東方聞道網(wǎng)校稱，16年來(lái)，有7萬(wàn)2000名學(xué)生通過(guò)這種方式完成高中課程，其中88人考上清華北大，大多數(shù)成功考取本科。

　　事件引發(fā)廣泛關(guān)注后，也出現(xiàn)了不少質(zhì)疑的聲音，比如，88個(gè)考上清華北大是兩百多所學(xué)校16年來(lái)的總數(shù)，不能說(shuō)是效果明顯；又如，遠(yuǎn)端學(xué)校資源向直播班傾斜，加劇了學(xué)校內(nèi)的教育資源不平等；再如，國(guó)家多所高校扶貧定向招生的政策被忽視、本地學(xué)校老師的角色被弱化等。那么，網(wǎng)絡(luò)直播課程是否真的有“改變命運(yùn)”的“魔力”？是否只有少數(shù)成績(jī)拔尖的學(xué)生才能享受到網(wǎng)絡(luò)授課？我們先跟隨央廣記者一起到事件中的主角之一——云南祿勸第一中學(xué)看一看。

　　實(shí)地探訪祿勸一中 班主任：“有了這個(gè)東西你才會(huì)去艱苦奮斗”

　　一篇《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》的爆款文章，讓這座名不見(jiàn)經(jīng)傳的祿勸一中得到了前所未有的關(guān)注。祿勸一中始建于1928年，學(xué)校歷史很久遠(yuǎn)，但教學(xué)質(zhì)量在云南省并不突出。

　　祿勸彝族苗族自治縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，得益于這兩年脫貧攻堅(jiān)進(jìn)程的加快，祿勸一中的軟硬件條件都得到了較大提升。

　　傍晚時(shí)分走進(jìn)學(xué)校，有的同學(xué)在新建的籃球場(chǎng)揮汗如雨，有的同學(xué)在草坪中朗讀背誦，遠(yuǎn)處是仍在施工的教學(xué)樓。

　　大部分學(xué)生都寄宿在校。晚自習(xí)時(shí)間從7點(diǎn)開(kāi)始，高中部要一直上到11點(diǎn)，留1個(gè)小時(shí)自由時(shí)間就熄燈休息。學(xué)校副校長(zhǎng)吳飛介紹，由于白天的網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)奏快、內(nèi)容多，自習(xí)一般都留給同學(xué)們消化鞏固。

　　在與成都七中的同步網(wǎng)絡(luò)直播課程中，授課內(nèi)容和進(jìn)度都以成都七中為準(zhǔn)，祿勸一中的同學(xué)們跟著同步上課、同步作業(yè)、同步練習(xí)。高三學(xué)生羅仁斌以前是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀的中學(xué)，高中來(lái)到祿勸一中，他回憶自己剛接觸網(wǎng)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)態(tài)度和城市里的孩子相差了一大截。

　　羅仁斌說(shuō)：“剛開(kāi)始接觸這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那邊的教學(xué)特點(diǎn)就是密度大，知識(shí)量覆蓋廣。比如聽(tīng)某一個(gè)地方的時(shí)候突然一下子就過(guò)了，所以這方面有一些不適應(yīng)，說(shuō)實(shí)話還是感覺(jué)差距大。”

　　農(nóng)村孩子們?cè)诼m應(yīng)和習(xí)慣。羅仁斌說(shuō)，隔了一層屏幕并沒(méi)有距離感，這種教學(xué)模式就像是6門(mén)學(xué)科有了12名指導(dǎo)老師。

　　羅仁斌對(duì)直播課程的評(píng)價(jià)比較高，“他們那邊問(wèn)什么我們就回答什么。一開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)兒奇怪，慢慢發(fā)現(xiàn)你答的跟那邊也差不多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)融入那個(gè)課堂了。那邊老師的確很有教育水平，針對(duì)學(xué)生不懂的方面做著重講解。

　　網(wǎng)絡(luò)班教學(xué)過(guò)程中，這邊的老師們也不能“袖手旁觀”。除了課前準(zhǔn)備、課間講授，學(xué)生沒(méi)有跟上和理解的課后還需要一起查缺補(bǔ)漏。網(wǎng)絡(luò)班班主任楊文權(quán)今年教出了兩個(gè)清華北大上榜生，他觀察，新的教學(xué)模式除了成績(jī)上的幫助，更多的其實(shí)是給了學(xué)生一個(gè)參照和動(dòng)力。

　　楊文權(quán)對(duì)中國(guó)之聲記者表示：“不是那邊的老師給了你多少東西，而是有了這個(gè)東西你才會(huì)去艱苦奮斗。那邊我的理解是很好的一面鏡子，對(duì)這些孩子起到一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。跟他們說(shuō)說(shuō)之后，逐漸逐漸相信，堅(jiān)持下來(lái)，到高一下學(xué)期基本能夠聽(tīng)懂，他就(會(huì)覺(jué)得)‘通過(guò)我的努力終于得到一點(diǎn)回報(bào)’，都是一點(diǎn)一滴一點(diǎn)一滴養(yǎng)出來(lái)的?！?/p>

　　祿勸一中副校長(zhǎng)：網(wǎng)課的積極作用“不存在炒作” 學(xué)費(fèi)財(cái)政出

　　從2006年11月開(kāi)始引入一個(gè)班試點(diǎn)，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在祿勸一中、祿勸民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩校30個(gè)網(wǎng)絡(luò)班1500多名孩子上課，越來(lái)越多的孩子們參與到了網(wǎng)絡(luò)課堂中。他們中很多人并不是成績(jī)名列前茅的“優(yōu)等生”“尖子生”。

　　不過(guò)，一些網(wǎng)友也表達(dá)了“過(guò)分夸張炒作網(wǎng)絡(luò)課程作用”的質(zhì)疑，一個(gè)課堂直播起不到“逆天改命”的作用。對(duì)此，祿勸一中副校長(zhǎng)吳飛介紹，近些年基層教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展進(jìn)步，貧困學(xué)子得到了更多接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)模式的確帶來(lái)了很大的積極作用。

　　吳飛說(shuō)：“從一開(kāi)始，一個(gè)大縣40多萬(wàn)人只有20多個(gè)上一本，現(xiàn)在到150多個(gè)。(大學(xué))上線率從過(guò)去47%點(diǎn)幾，到95%以上，我覺(jué)得在教學(xué)質(zhì)量上提升是很大的，這個(gè)不存在炒作?！?/p>

　　由于距離昆明只有大概2小時(shí)車程，過(guò)去許多“優(yōu)質(zhì)”生源都選擇到城里讀書(shū)。隨著教學(xué)質(zhì)量的改變，一些已經(jīng)被昆明市區(qū)學(xué)校錄取的學(xué)生選擇回流到縣里就讀高中。

　　不過(guò)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能否大規(guī)模推廣惠及更多寒門(mén)學(xué)子，吳飛坦言，不論是從成本上、還是從網(wǎng)絡(luò)班基本的入學(xué)門(mén)檻考慮，目前都無(wú)法做到普遍使用。這是一套好的工具，卻不是能來(lái)之即用的工具。

　　吳飛向中國(guó)之聲記者分析道：“一個(gè)班的費(fèi)用，理科的資源費(fèi)是7萬(wàn)一年，文科的是6萬(wàn)一年，全部普及的話投入有點(diǎn)兒大。都是政府投入的現(xiàn)在，作為一個(gè)貧困縣來(lái)說(shuō)真的不容易。他(成都七中)那邊基本一本以下的學(xué)生是很少的，標(biāo)高就是這樣，我覺(jué)得還是很困難，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)支撐的問(wèn)題，二就是這邊的學(xué)生跟那邊的學(xué)生學(xué)習(xí)差異很難彌合的問(wèn)題。”

　　想要讓網(wǎng)絡(luò)直播授課的模式走進(jìn)各大基層校園，吳飛建議不同學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況將教學(xué)內(nèi)容作出針對(duì)性修改，適合自己學(xué)生的才是最有效的。

　　他表示，“我們的老師可以每一年分批地進(jìn)入這種教學(xué)模式里鍛煉，那么他的教學(xué)水平就高了，你要把人家的資源本土化。比如數(shù)學(xué)一節(jié)課他那邊6道題，如果我要來(lái)推廣，我得把難的兩到三個(gè)做拓展題，能學(xué)有余力的同學(xué)去做，而其他三個(gè)基礎(chǔ)的可以研究推廣下去。我覺(jué)得作為貧困縣來(lái)說(shuō)，真的要提升我覺(jué)得這條路才對(duì)，人家有引領(lǐng)，咱們?cè)侔堰@東西吸收消化后再做?！?/p>

　　祿勸直播班本科上線率近100% “屏幕”背后是政府支持

　　從記者的實(shí)地調(diào)查來(lái)看，在祿勸一中，實(shí)踐直播班模式，所帶來(lái)的效果是積極的。祿勸縣教育局局長(zhǎng)王開(kāi)富去年在接受媒體采訪時(shí)曾介紹，當(dāng)?shù)仄胀ò啾究粕暇€率，大概在45%左右，而網(wǎng)絡(luò)班的本科上線率達(dá)到99.9%，最好的兩屆是100%，一本上線率達(dá)到了60%。雖然，這些功勞并不能只歸功于直播課程，但毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)校直播一定程度上，給祿勸縣學(xué)生帶來(lái)了積極改變。

　　祿勸一中副校長(zhǎng)吳飛接受央廣記者采訪時(shí)提到，十多年來(lái)當(dāng)?shù)?大學(xué))上線率從過(guò)去47點(diǎn)幾，達(dá)到到如今的95%以上。這當(dāng)然不能只功于網(wǎng)絡(luò)直播，更重要的是國(guó)家政策支持、當(dāng)?shù)亟逃⒔?jīng)濟(jì)全面進(jìn)步的體現(xiàn)。

　　那么，直播課程到底對(duì)于學(xué)生的成績(jī)究竟能提高多少？2011年，云南麗江一中直播班學(xué)生和曉堃考入了北大醫(yī)學(xué)部?；貞涍@段在直播班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，她在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，“要說(shuō)對(duì)自己的命運(yùn)有多大的改變，其實(shí)并沒(méi)有，要說(shuō)高考增加多少分，可能不是特別明顯，但是從成都七中的師生身上我學(xué)到很多東西，打開(kāi)了我的視野，讓我覺(jué)得有一個(gè)清晰的目標(biāo)，考一個(gè)什么大學(xué)，想去什么樣的地方?！?/p>

　　直播課程的作用，我們不應(yīng)該過(guò)分夸大，更不應(yīng)該抹殺。但似乎能夠達(dá)成共識(shí)的是，適當(dāng)合理的運(yùn)用，能給教育相對(duì)落后的地方，帶來(lái)改變。那么這樣的模式是否值得推廣？或者說(shuō)要具備怎樣的條件？

　　開(kāi)個(gè)直播班要交多少錢？買套衛(wèi)星通訊設(shè)備就要20萬(wàn)

　　首先，需要一定的經(jīng)濟(jì)投入。祿勸一中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)的成都七中優(yōu)質(zhì)教育資源，并不是免費(fèi)的午餐。我們來(lái)算一筆賬。綜合公開(kāi)報(bào)道的信息來(lái)看，成都七中東方聞道網(wǎng)校對(duì)遠(yuǎn)端學(xué)校收費(fèi)主要包括：直播教學(xué)衛(wèi)星通訊設(shè)施設(shè)備費(fèi)用、運(yùn)維服務(wù)費(fèi)，以及遠(yuǎn)端學(xué)生的學(xué)費(fèi)。

　　先來(lái)看遠(yuǎn)端學(xué)生的學(xué)費(fèi)，根據(jù)四川省物價(jià)局川價(jià)函〔2005〕139號(hào)對(duì)成都七中東方聞道網(wǎng)校學(xué)生試行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的批復(fù)，遠(yuǎn)端學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：民族地區(qū)學(xué)校免費(fèi)，非民族地區(qū)學(xué)費(fèi)最高限額為每人每學(xué)年5000元。批復(fù)中還說(shuō)，具體標(biāo)準(zhǔn)由網(wǎng)校與合作學(xué)校根據(jù)辦學(xué)成本、招生人數(shù)協(xié)商確定，并報(bào)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門(mén)備案。

　　在祿勸一中，副校長(zhǎng)吳飛接受央廣記者采訪時(shí)說(shuō)，一個(gè)班的費(fèi)用，理科的資源費(fèi)是7萬(wàn)一年，文科的是6萬(wàn)一年，可見(jiàn)并不便宜，據(jù)記者了解，這部分錢由當(dāng)?shù)刎?cái)政支出，并不給學(xué)生添加負(fù)擔(dān)。

　　但并不是所有地方都如此“慷慨”，有的學(xué)校由校方負(fù)責(zé)這筆費(fèi)用，也有學(xué)校會(huì)將費(fèi)用分?jǐn)偟矫總€(gè)學(xué)生。根據(jù)四川自貢市旭川中學(xué)的2017年招生簡(jiǎn)章，每個(gè)直播班40至50人，學(xué)費(fèi)為每學(xué)年1500元，每個(gè)班的學(xué)費(fèi)收入為六七萬(wàn)元左右，大致與網(wǎng)校的收費(fèi)持平。

　　至于占收費(fèi)大頭的直播教學(xué)衛(wèi)星通訊設(shè)施設(shè)備費(fèi)用和運(yùn)維服務(wù)費(fèi)，東方聞道網(wǎng)校相關(guān)負(fù)責(zé)人接受采訪時(shí)曾表示，直播課雖然是收費(fèi)運(yùn)營(yíng)，“但目前在絕大多數(shù)貧困地區(qū)，都是政府提供購(gòu)買，學(xué)生并不承擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力。”根據(jù)江西省宜春市財(cái)政局政府采購(gòu)管理辦公室今年8月在網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)的一份采購(gòu)征求意見(jiàn)公示顯示，江西省宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)將開(kāi)設(shè)成都七中網(wǎng)校全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)項(xiàng)目，擬采購(gòu)直播教學(xué)衛(wèi)星通訊設(shè)施設(shè)備及三年運(yùn)維服務(wù)，預(yù)算金額為20.5萬(wàn)元。這筆費(fèi)用由政府來(lái)出，可見(jiàn)，直播班模式的生根發(fā)芽少不了政府的財(cái)政支持。

　　推廣還有多少路要走？曾有直播班開(kāi)辦兩三屆后停辦

　　除了資金投入、政府支持，尤為重要的是，如何消化優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課資源？怎樣彌補(bǔ)課程和學(xué)習(xí)的差異？從2017年全國(guó)高考起，云南、貴州、四川、廣西均采用全國(guó)三卷，高考試卷的差異對(duì)這幾個(gè)省份的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不復(fù)存在。不過(guò)，云南麗江一中2011屆直播班學(xué)生和曉堃在接受媒體采訪時(shí)表示，有學(xué)生存在跟不上進(jìn)度的問(wèn)題，麗江一中的直播班后來(lái)就因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的問(wèn)題停掉了。

　　她說(shuō)：“其實(shí)挺遺憾的一點(diǎn)是，我們當(dāng)時(shí)好像我們之后又直播了一兩屆之后，這個(gè)項(xiàng)目在我們學(xué)校就停掉了，就不合作了。就好像還是因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)，來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的阻力吧，就是有些同學(xué)反應(yīng)說(shuō)跟不上，就是說(shuō)教學(xué)的進(jìn)度會(huì)快一些，然后平時(shí)訓(xùn)練的題型會(huì)難一些?！?/p>

　　引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程，本地教師不能當(dāng)甩手掌柜。在祿勸一中為什么效果好，因?yàn)檎n后針對(duì)有些沒(méi)跟上沒(méi)消化的學(xué)生，本地教師會(huì)再進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。因此資金投入、政府支持、資源本地化是網(wǎng)絡(luò)直播課程推廣的必要條件。

　　當(dāng)然，選一個(gè)靠譜的網(wǎng)課公司也很重要。隨著對(duì)“直播班”的廣泛討論，成都七中東方聞道網(wǎng)校背后的運(yùn)營(yíng)公司被發(fā)現(xiàn) 已在今年年初被法院凍結(jié)股權(quán)，其負(fù)責(zé)人也被媒體曝出曾涉嫌行賄、挪用資金等。資本迷局下，遠(yuǎn)端學(xué)校對(duì)“直播班”的經(jīng)濟(jì)投入是否要更審慎？政府的財(cái)政投入是否要警惕資本游戲？不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，會(huì)否存在揠苗助長(zhǎng)的隱憂？這些都是在說(shuō)到“推廣”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須考慮的問(wèn)題。

　　其實(shí)，所謂“直播班”模式，并不是突然出現(xiàn)的新鮮事物，單說(shuō)成都七中網(wǎng)校，就已經(jīng)成立了16年之久。早在1996年，我國(guó)就出現(xiàn)了第一所網(wǎng)校。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)可視化課程出現(xiàn)，直播課、錄播課也成為各類網(wǎng)校提供遠(yuǎn)程教育的主要方式。網(wǎng)校老師和本校老師組成的“雙師課堂”的模式，已經(jīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育公司和公益組織等機(jī)構(gòu)推廣多年。

　　網(wǎng)校能夠起到積極作用，但是真的能彌合教育資源不均衡的鴻溝嗎？“雙師課堂”模式還存在哪些發(fā)展困惑？怎樣才能實(shí)現(xiàn)公平且有質(zhì)量的教育？

　　“雙師課堂”還有什么花樣？公益錄播網(wǎng)課現(xiàn)身初中小學(xué)課堂

　　此前已經(jīng)有不少機(jī)構(gòu)嘗試雙師課堂的形式，解決名師難下鄉(xiāng)問(wèn)題?！半p師課堂”的嘗試已經(jīng)在不少高中落地，也讓一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)初中、小學(xué)等教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

　　“好——看來(lái)同學(xué)們都完成了作業(yè)，那老師找出了3幅作業(yè)，大家來(lái)評(píng)價(jià)一下?！?/p>

　　這是安徽省金寨縣天堂寨同心小學(xué)三年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，聽(tīng)上去是一堂普通的小學(xué)數(shù)學(xué)課。不過(guò)，給孩子們上課的卻是遠(yuǎn)在安徽合肥的南門(mén)小學(xué)教師李雙玲。數(shù)據(jù)顯示，在安徽，鄉(xiāng)村不足50人的教學(xué)點(diǎn)高達(dá)近5000個(gè)，優(yōu)秀教師缺乏、課程不能開(kāi)足開(kāi)齊成了他們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為此，安徽全省信息化投入70%用于農(nóng)村尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校信息化建設(shè)。

　　安徽省六安市教育局辦公室主任趙幸福說(shuō)：“想開(kāi)不能開(kāi)的課程開(kāi)了，同時(shí)解決了教學(xué)點(diǎn)教師缺編的問(wèn)題，最大地實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，讓邊遠(yuǎn)農(nóng)村孩子能夠享受城市優(yōu)質(zhì)教育資源?！?/p>

　　過(guò)去六年以來(lái)，公益組織友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)(簡(jiǎn)稱友成基金會(huì))就一直在做“雙師課堂”項(xiàng)目。他們將人大附中的課程免費(fèi)同步分享給200多所貧困地區(qū)的學(xué)校，最初以從初中數(shù)學(xué)為試點(diǎn)，目前已經(jīng)在逐漸拓展科目門(mén)類，以初中和小學(xué)課程為主。

　　友成基金會(huì)副理事長(zhǎng)湯敏告訴中國(guó)之聲記者，與成都七中的形式不同，他們采用錄播的模式，人大附中當(dāng)天結(jié)束的課程，遠(yuǎn)端老師下載并提前觀看、剪輯，記下部分不適用于當(dāng)?shù)氐膬?nèi)容，提高教學(xué)效率，課堂依然由當(dāng)?shù)乩蠋熤鲗?dǎo)，同時(shí)也避免了“屏幕另一頭熱熱鬧鬧，屏幕這一頭靜悄悄”的情況。

　　業(yè)內(nèi)：網(wǎng)課不乏超綱教學(xué)內(nèi)容

　　湯敏介紹道：“因?yàn)閷W(xué)生之間的差別比較大，而且好的學(xué)校會(huì)講很多超出教學(xué)大綱、或者比較難的題目，可能是農(nóng)村學(xué)校不需要的。所以我們的做法是，頭一天把課堂拍下來(lái)，當(dāng)天晚上農(nóng)村當(dāng)?shù)氐睦蠋熛瓤匆槐?，?duì)人大附中的課程(視頻)做一些剪輯。學(xué)生和老師之間有互動(dòng)，當(dāng)人大附中老師開(kāi)始提問(wèn)的時(shí)候，這時(shí)候我們當(dāng)?shù)氐睦蠋熅桶崖曇絷P(guān)掉，由當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生回答老師的問(wèn)題，由我們當(dāng)?shù)氐睦蠋熍袛?，這個(gè)學(xué)生掌握了沒(méi)有?！?/p>

　　湯敏還表示，相比于直播課對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等條件相對(duì)苛刻的要求，錄播課更為靈活，易于大范圍推廣。

　　“屏幕”能否改變命運(yùn)？專家：解決貧困地區(qū)師資問(wèn)題是基礎(chǔ)

　　校寶在線董事長(zhǎng)兼CEO張以弛告訴中國(guó)之聲，以“雙師課堂”為代表的遠(yuǎn)程教育值得肯定，但也有其局限性，如從課程設(shè)置上，一些強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感、動(dòng)手類的課程是遠(yuǎn)程教學(xué)無(wú)法覆蓋的，另一方面，教育不僅是知識(shí)的擴(kuò)散和傳播，同時(shí)也是健全人格和價(jià)值觀培養(yǎng)，需要情感層面的日常溝通，這也是無(wú)法通過(guò)遠(yuǎn)程教育這一單一形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　　園釘創(chuàng)始人兼CEO王旭認(rèn)為，就目前的發(fā)展程度看，“雙師課堂”的互聯(lián)網(wǎng)教育模式還有很長(zhǎng)的路要走。針對(duì)不同圈層的學(xué)生，名校老師備課、教學(xué)進(jìn)度等都遇到了不小的挑戰(zhàn)，同步上課是否會(huì)對(duì)名校學(xué)生的教學(xué)效果產(chǎn)生影響的問(wèn)題，也被打上了問(wèn)號(hào)。

　　王旭說(shuō)：“首先這個(gè)模式可以去嘗試，并不是說(shuō)不行，但是我認(rèn)為作用和效果沒(méi)有那么夸張。名校老師為了上這個(gè)課，為了照顧這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，很多上課的內(nèi)容會(huì)進(jìn)行一個(gè)調(diào)整，這對(duì)他備課的過(guò)程是一個(gè)比較大的考驗(yàn)，特別是在直播過(guò)程中間，他還要照顧臨場(chǎng)的講解過(guò)程，(孩子們)是不是聽(tīng)得懂，這個(gè)節(jié)奏其實(shí)并不是一個(gè)特別好的節(jié)奏。”

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，“一塊屏幕”報(bào)道中提到的該縣“16年，88人考清北，大部分考取本科”，這究竟是在線教育的功勞，還是國(guó)家實(shí)施扶貧定向招生計(jì)劃的功勞？究竟是“在線教育”的成功，還是狠抓“應(yīng)試教育”的成功？這些問(wèn)題尚存疑問(wèn)。要分析在線教育的成效，應(yīng)該看2012年實(shí)施國(guó)家扶貧定向招生計(jì)劃之前上網(wǎng)課的貧困地區(qū)學(xué)校與沒(méi)有上網(wǎng)課的學(xué)生考上名校的情況，否則難以得出理性的判斷。同時(shí)，該縣教育主管部門(mén)的投入和學(xué)校老師的配合支撐至關(guān)重要，不能片面夸大“直播班”或“雙師模式”等在線教育模式的作用。

　　熊丙奇提出，“(報(bào)道中提到)這些(線下)老師非常累，他上直播課的時(shí)間，是自己上普通課班(工作量)的三倍。很多老師要連續(xù)二十天加班上晚自習(xí)，而且學(xué)校的晚自習(xí)上到23點(diǎn)。我們可以看到，這首先是需要老師的付出，其次我們還可以看到，老師是加班加點(diǎn)付出，這實(shí)際上是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題?！?/p>

　　他對(duì)記者表示，讓貧困地區(qū)學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的教育，首先必須解決貧困地區(qū)的教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，只有基于師資隊(duì)伍建設(shè)引入在線教育，才能讓在線教育真正發(fā)揮作用。

　　“對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)講，當(dāng)前最重要的是兩方面，一方面必須加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，尤其是對(duì)師資的投入，這其實(shí)是鄉(xiāng)村教育最大的短板，離開(kāi)了師資，所有的技術(shù)所有的設(shè)備都有可能成為擺設(shè)，另外一方面要深入推進(jìn)教育的改革，尤其是鄉(xiāng)村教育內(nèi)容的改革，今年全國(guó)教育大會(huì)明確提到，我們要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，要破除唯分?jǐn)?shù)論唯升學(xué)論，如果我們一直以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)鄉(xiāng)村教育最重要的指標(biāo)，那么鄉(xiāng)村教育很難走出現(xiàn)在的困境?！保ㄓ浾撸宏慀櫻?、李騰飛、李行健、張曉琳）