新華社海口11月4日電? 題：職業(yè)教育的“永動機”——記全國教書育人楷模、海南職業(yè)技術學院教授李琳娜

　　新華社記者趙葉蘋

　　“我有一個夢想，把海南及東南亞的熱帶果蔬做成品牌，通過電商平臺和冷鏈物流銷往全國。”海南職業(yè)技術學院教授李琳娜年近60歲，可她沒想過退休安享晚年，她有忙不完的事，電商教學、物流專業(yè)越做越深入，并將其延伸至農村，甚至到了國外。今年9月，李琳娜獲評全國教書育人楷模榮譽稱號，但對她來說，榮譽皆在身外，職教是一生的事業(yè)。

　　癡迷教育　為社會培養(yǎng)更多實用人才

　　1991年，武漢大學計算機系畢業(yè)的李琳娜有很多選擇，但得知海南一所中職學校愿意錄用她時，她毫不猶豫地來到了建省不久的海南大特區(qū)。

　　“教育似乎有一種魔力吸引著我不愿改行?！崩盍漳日f，上大學前的從教經歷令她愛上教育，她癡迷于學生認真聽課的表情，沉醉于學生從她的課堂獲得營養(yǎng)，感動于一名名學生在她的指引下邁向全新生活。

　　而且相比于基礎教育，她更愿意到職校任教。李琳娜說，20世紀90年代初全國上下到處要用人，而勞動力素質普遍不高，職業(yè)學校的學生畢業(yè)后直接走入社會，從事職教為社會培養(yǎng)人才，更為顯性、直接。

　　在她眼中，職業(yè)院校的學生并不比本科院校的差，反而較強的動手能力是他們的獨特優(yōu)勢。

　　為了讓職校學生重塑學習信心，李琳娜要求自己從拿到分班表開始，通過照片就能準確地叫出名字，這使得學生一入學就從她這里找到親近感、認同感，愿意在她的帶領下投入全新的學習園地。

　　她還致力于探索符合職校學生特點的教學方法——先讓他們做，會做之后再講理論，幫助他們進一步提高。

　　李琳娜的教學成果幾乎都是通過思考怎樣讓學生“行知合一”而取得的，比如“經管虛擬仿真實踐教學”榮獲2007年首屆“中國實踐教學方案設計大賽”一等獎。

　　她認為，與其讓學生通過書本學習枯燥的經濟管理知識，不如讓他們模擬一個工業(yè)園區(qū)，讓工商、稅務、銀行、企業(yè)都進駐，仿真運營，學生們角色扮演，這種教學方法使學生由起初的“不愿學”，很快變得“趕不走”。

　　從電商到物流　創(chuàng)建海南電商物流人才基地

　　20世紀90年代末，我國電子商務剛剛萌芽。計算機專業(yè)出身的李琳娜敏銳地感覺到培養(yǎng)電商人才意義深遠。

　　2000年，海南省第一所獨立設置的高職院?！Ｄ下殬I(yè)技術學院成立，李琳娜從中職來到了高職，在這里繪制出海南電子商務職業(yè)教育的全新畫卷。

　　然而，當時海南本土電商產業(yè)發(fā)展落后，電子商務專業(yè)的學生時常面臨上課沒有操作平臺、實踐沒有產業(yè)環(huán)境支撐的窘境。

　　光靠著書本不能培養(yǎng)出電商人才，“無商可務如何電子商務？”李琳娜在教育需求和社會發(fā)展的失衡天平中，千方百計尋求一個平衡點。

　　她利用校內便利店創(chuàng)建網上超市，學生分工負責商品信息采集、攝像、電腦美工及校內物流；缺乏實習基地，她就帶著學生挨戶與企業(yè)對接，每敲開一家企業(yè)的門，師生們就從頭到尾詳細介紹一次電子商務的便捷、網絡營銷的效益，還主動出力，免費為中小企業(yè)構建網上商務平臺。

　　逐漸摸清海南中小企業(yè)電子商務的發(fā)展脈絡后，李琳娜帶領團隊趁熱打鐵，開始實施“助推海南電子商務發(fā)展”的系列公益活動，歷時6年為中小企業(yè)創(chuàng)造上百萬元經濟價值，先后為300多名學生解決頂崗實習問題，創(chuàng)造就業(yè)崗位近百個。

　　她的很多學生畢業(yè)后利用電商知識造福家鄉(xiāng)。海南覺森電子商務有限公司總經理李達成就是其中一位，他創(chuàng)新獨特包裝技術，成功將文昌椰子雞銷往全國各地。

　　她在調研中發(fā)現(xiàn)，電商進農村面臨物流短板，她又創(chuàng)設物流專業(yè)；農產品保鮮技術成農產品外銷“攔路虎”，她進一步設立冷鏈物流專業(yè)。多年來，李琳娜“逢山開路，遇水架橋”，憑借一份鍥而不舍的精神，不斷創(chuàng)新引領時代的職教專業(yè)和職教方法。

　　退而不休　做職業(yè)教育的“永動機”

　　“學院的大管家”“全能的女超人”……這是海南職業(yè)技術學院的師生們給李琳娜的“標簽”。在他們的眼里，李琳娜雷厲風行的工作作風，豁達開朗的生活態(tài)度，一絲不茍的敬業(yè)精神，半點沒有花甲之年的痕跡。

　　在李琳娜的日程表里，沒有節(jié)假日，沒有下班時間。白天，她的行程安排得滿滿當當，上課、帶學生實訓、到企業(yè)服務、培訓教師團隊……當夜晚來臨，李琳娜又開始靜心思考科研教研，“夜晚是我的工作高峰，經常忙忘了被鎖在辦公樓里?！睂W校同事們送給她一個綽號——職業(yè)教育的“永動機”。

　　在李琳娜看來，做一行就必須要研究它，做好職業(yè)教育不僅僅要研究教學，還必須研究市場，包括就業(yè)市場和產業(yè)市場。

　　“教育具有滯后性，一個專業(yè)從建設、申報，到招生、培養(yǎng)，至少滯后5年?！崩盍漳日f，研究設置一個前衛(wèi)的專業(yè)，需要敏銳的市場嗅覺，而敏銳的嗅覺不是憑空得來的。她每天都要花幾個小時關注政策信息，并通過各類調研和數(shù)據(jù)掌握行業(yè)風向。

　　雖然加班加點，但做自己喜歡的工作就不覺得累，特別是一想到職業(yè)教育發(fā)展的春天來了，李琳娜就有使不完的精力。如今海南建設自由貿易試驗區(qū)和中國特色自由貿易港，海南職業(yè)技術學院為此開設了人工智能和大數(shù)據(jù)、新能源汽車技術、跨境電商等多個新專業(yè)、新方向，“正是需要大量專業(yè)人才的時候”。

　　今年國慶節(jié)，她利用假期去了一趟老撾，幫助萬象職業(yè)學院建設電子商務專業(yè)，“中老鐵路一旦打通，我國與老撾的物流通道就建立起來了，屆時老撾的電商市場將大有可為，培養(yǎng)電商人才正當其時?！崩盍漳劝炎约旱拿\和職業(yè)教育發(fā)展緊緊相連，一步一個腳印，踏出了職業(yè)教育的遠行之路。

【糾錯】

責任編輯： 周楚卿